La curiosidad les hace crecer.
Entre los 3 y los 6 años acompañamos sus ganas de preguntar, experimentar y descubrir, creando experiencias que les ayudan a pensar, comunicarse, convivir y ganar autonomía.
Sentirse acompañado les ayuda a atreverse.
Entre los 3 y los 6 años quieren hacer más cosas por sí mismos. Nuestro papel es ofrecerles seguridad, tiempo y oportunidades para probar, equivocarse, expresarse y volver a intentarlo.
Acompañamos ese proceso sin adelantar etapas, ayudándoles a ganar confianza en sus propias capacidades y a convivir con los demás.
Seguridad emocional
Un entorno cercano desde el que pueden explorar y aprender con confianza.
Autonomía progresiva
Pequeñas responsabilidades y decisiones que les ayudan a hacer cada vez más por sí mismos.
Expresar lo que sienten
Aprenden a reconocer, comunicar y gestionar poco a poco emociones y necesidades.
Aprender a convivir
Compartir, esperar, colaborar y resolver situaciones forma parte del aprendizaje diario.
Acompañar no es hacer por ellos: es darles confianza para que puedan hacerlo.
Aprender es hacer, preguntar y descubrir.
Proponemos experiencias globales en las que observar, experimentar, conversar, crear, jugar y colaborar forman parte del mismo proceso de aprendizaje.
Partir de la curiosidad
Sus preguntas se convierten en oportunidades para observar, investigar y buscar nuevas respuestas.
Descubrir haciendo
Manipular materiales y probar diferentes posibilidades ayuda a construir aprendizajes con sentido.
Hablar para comprender
Explicar lo que piensan, escuchar otras ideas y ampliar vocabulario fortalece su pensamiento.
Imaginar nuevas posibilidades
El dibujo, la música, la construcción, el movimiento y el juego simbólico abren espacios para crear.
Aprender con los demás
Las experiencias compartidas les ayudan a colaborar, escuchar, esperar y construir juntos.
Valorar el proceso
Celebramos el esfuerzo, los intentos y los progresos, respetando el ritmo personal de cada niño.
No buscamos que memoricen respuestas: queremos que aprendan a hacerse preguntas.
Empiezan a poner palabras, números e ideas al mundo.
El lenguaje y el pensamiento matemático se construyen de forma progresiva a partir de situaciones cercanas, materiales, conversaciones, juegos y retos adecuados a su edad.
Hablar, escuchar y expresarse
Ampliar vocabulario, narrar experiencias, escuchar cuentos, conversar y acercarse al lenguaje escrito les permite comunicar cada vez mejor lo que piensan y sienten.
- ✓ Expresión oral y escucha
- ✓ Cuentos, historias y vocabulario
- ✓ Primer acercamiento al lenguaje escrito
- ✓ Comunicación de ideas y emociones
Observar, relacionar y resolver
Clasificar, ordenar, contar, comparar, reconocer patrones, orientarse en el espacio y buscar soluciones desarrolla un pensamiento matemático conectado con la realidad.
- ✓ Cantidad, número y comparación
- ✓ Clasificación, seriación y patrones
- ✓ Espacio, formas y medida
- ✓ Estrategias para resolver pequeños retos
Más importante que llegar antes es construir buenas bases: comprender, expresarse y disfrutar pensando.
3, 4 y 5 años. Cada curso, nuevos retos.
Cada edad trae nuevas capacidades, preguntas y formas de relacionarse. Acompañamos esa evolución de manera progresiva, respetando siempre el momento personal de cada niño.
Descubrir el colegio y sentirse parte
La seguridad, las rutinas, el lenguaje y la relación con los demás les ayudan a afrontar una etapa llena de novedades.
- ✓ Adaptación y pertenencia
- ✓ Lenguaje y expresión
- ✓ Rutinas y autonomía
- ✓ Juego y descubrimiento
La curiosidad se convierte en preguntas
Crece su capacidad para explicar, comparar, imaginar, cooperar y encontrar relaciones entre aquello que van descubriendo.
- ✓ Curiosidad e investigación
- ✓ Pensamiento matemático
- ✓ Comunicación y creatividad
- ✓ Convivencia y cooperación
Más autonomía para nuevos desafíos
Consolidan aprendizajes, aumentan su autonomía y desarrollan herramientas que les ayudarán a comenzar Primaria con confianza.
- ✓ Autonomía personal
- ✓ Estrategias de pensamiento
- ✓ Lenguaje y comunicación
- ✓ Transición progresiva a Primaria
Personas que enseñan, escuchan y acompañan.
El aprendizaje en Infantil se construye también desde la relación. Nuestro equipo conoce a cada alumno, acompaña su evolución y mantiene una comunicación cercana con las familias.
Referentes cercanosPresencia, escucha y confianza.
Trabajo en equipoCoordinación entre tutoras y apoyos.
Familia y escuelaAcompañamiento compartido.
El equipo que está cada día con ellos.
Fotografías individuales en formato compacto para que las familias puedan poner rostro a las personas de referencia.
CoordinaciónLaura Juanes Velasco
Carolina Martín Pierna
Helena Hoyos Hernández
Ana Belén
Elena Martín Benito
Almudena González Ramos
Beatriz Martín Rodríguez
Mª Rosario Palacios Porras
Proyectos, creatividad y descubrimiento.
El aprendizaje se enriquece cuando conecta diferentes lenguajes, materiales y experiencias. Por eso combinamos investigación, expresión artística, movimiento, juego y propuestas compartidas.
Proyectos que despiertan preguntas
Partir de algo cercano para observar, conversar, buscar información y crear respuestas.
Expresión artística
Dibujo, color, modelado, música y otras formas de expresión para imaginar y comunicar.
Cuerpo y movimiento
El movimiento ayuda a conocer el cuerpo, el espacio y las propias posibilidades.
Crear también es aprender
Cada propuesta puede abrir caminos diferentes porque no todos descubren de la misma manera.
Espacios que invitan a moverse y descubrir.
Las aulas y espacios compartidos forman parte del aprendizaje: permiten reunirse, trabajar, crear, moverse, jugar y vivir experiencias diferentes a lo largo del día.
Espacios vivos para aprender juntos
Organizados para facilitar diferentes tipos de actividad y participación.
Jugar y convivir
Cuerpo y espacio
Otros lugares para descubrir
FlexiblesSe adaptan a diferentes actividades.
AccesiblesMateriales pensados para fomentar autonomía.
CompartidosTambién aprendemos relacionándonos.
ActivosInvitan a hacer, probar y participar.
Mira cómo la curiosidad se convierte en aprendizaje.
En el Segundo Ciclo cada día ofrece nuevas oportunidades para preguntar, descubrir, crear, conversar, colaborar y hacer cada vez más cosas por sí mismos.
Preguntar, observar e investigar abre nuevos caminos para aprender.
Propuestas donde pueden manipular, crear, probar y descubrir.
Cada logro les da confianza para afrontar el siguiente desafío.
Una imagen ayuda a imaginarlo. Una visita permite vivirlo.
Preparados para Primaria, sin dejar de ser niños.
El final de Infantil no es una carrera para llegar antes a contenidos de Primaria. Es un proceso para consolidar autonomía, lenguaje, pensamiento, convivencia y confianza.
Autonomía
Organizar pequeñas tareas, cuidar materiales y asumir responsabilidades adecuadas a su edad.
Comunicación
Expresar ideas, escuchar, comprender consignas y disfrutar del lenguaje en contextos variados.
Pensamiento
Observar, comparar, relacionar, anticipar y buscar estrategias ante pequeños retos.
Convivencia
Colaborar, respetar turnos, gestionar desacuerdos y sentirse parte del grupo.
El objetivo no es que Primaria empiece antes: es que lleguen a Primaria con buenas bases y confianza.
El día a día, también fácil para las familias.
Horarios, servicios complementarios y comunicación con el centro forman parte de una organización pensada para acompañar también a las familias.
Una jornada estable con opciones de conciliación.
La organización concreta de septiembre y junio puede adaptarse a la jornada reducida de cada curso.
Madrugadores
Disponible antes de la entrada al aula.
Comienza la jornada
Horario habitual de entrada del Segundo Ciclo.
Fin de jornada
Salida habitual durante la jornada ordinaria.
Comedor
Recogida flexible según las condiciones del servicio.
Jornada reducida
En estos meses el horario lectivo se reduce. Conviene publicar cada curso el horario actualizado.
Madrugadores
Servicio disponible desde las 7:30 hasta la entrada de la etapa.
Comedor
Servicio complementario para las familias que necesiten ampliar la jornada.
Tardones
Servicio de ampliación en los meses de jornada reducida, sujeto a la organización del curso.
Consulta siempre la información del curso vigente para conocer horarios, inscripción y condiciones de los servicios complementarios.
Solicitar información →Antes de empezar, es normal tener dudas.
Aquí reunimos algunas de las preguntas más habituales de las familias que llegan al Segundo Ciclo.
Podrás conocer los espacios, resolver dudas y descubrir el ambiente de la etapa.
Solicitar una visita →01¿Qué edades comprende el Segundo Ciclo de Infantil?+
Comprende los cursos de 3, 4 y 5 años, es decir, la etapa educativa que va aproximadamente de los 3 a los 6 años.
02¿El Segundo Ciclo de Infantil es concertado?+
Sí. El Segundo Ciclo de Educación Infantil del colegio es una etapa concertada.
03¿Hay periodo de adaptación en 3 años?+
El centro contempla una incorporación progresiva para el alumnado de 3 años. La organización concreta se comunica a las familias al inicio de cada curso.
04¿Cuál es el horario habitual?+
La entrada habitual es a las 8:45. De octubre a mayo la jornada ordinaria finaliza en torno a las 13:50. Septiembre y junio cuentan con jornada reducida, cuya organización se comunica cada curso.
05¿Hay madrugadores y comedor?+
Sí. El centro dispone de servicio de madrugadores desde las 7:30 y de comedor escolar como servicio complementario.
06¿Cómo es el paso de Infantil a Primaria?+
La transición se prepara de manera progresiva, consolidando autonomía, lenguaje, pensamiento, convivencia y confianza. El proyecto educativo puede continuar en el mismo centro.
Conocer Primaria →07¿Cómo puedo solicitar plaza o visitar el centro?+
Puedes consultar el proceso de admisión o solicitar una visita para recibir información personalizada.
Consultar Admisiones →Solicitar una visita →Hay etapas que merece la pena descubrir en persona.
Visita nuestro Segundo Ciclo de Infantil, conoce sus espacios, habla con nosotros y descubre cómo acompañamos a los niños de 3 a 6 años.
Infantil es solo el comienzo. Un proyecto educativo que puede continuar en el colegio durante los siguientes años.